AUTOREFLEXIÓN

Este relato lo quiero expresar más como una crítica constructiva que como una simple crítica más, que me incluiría dentro de la inmensa mayoría de la gente, que lo hace por entretenimiento…

Por desgracia a lo largo de mi vida como estudiante me he encontrado con profesores realmente buenos, y otros no tanto…, pero es que especialmente me he dado cuenta de ello en la facultad, estudiando lo que quiero, lo que realmente me gusta desde siempre, por lo que tanto he luchado para llegar…, y es ahora, en este punto de maduración y reflexión, dónde quiero mostrar mi pena ante ello, ante docentes que prácticamente NO explican, no dan materia, simplemente mandan trabajos, sin aportar información, conocimiento….

Mucho nos quejamos de la metodología de cada uno, de su forma de dar clase, pero es que hay ciertos profesores /as que directamente no dan clase…, y esto me parece indignante.

Al igual que hay grandes profesionales de la educación, porque no deja de ser un trabajo y para mi muy digno y  de los más importantes. Porque para mí un médico, por ejemplo (que para mí es de los más importantes), no hubiese llegado hasta ahí sin antes pasar por la escuela, recibir una formación… , porque la escuela, los profesores en concreto tienen la función de instruir al niño, pero a su vez de motivarle, de guiarle… en definitivamente acompañarles en el camino para que al final escojan lo que realmente les gusta, y todo esto no es posible sin MOTIVACIÓN.

Yo desde pequeña he sabido que quería ser maestra, puede que gran parte se lo deba a mi madre que lleva 25 años en esta profesión, pero también a los buenos maestros y maestras que me han acompañado a lo largo de mi camino, que han sabido usar bien y en todo momento sus herramientas.

Y es por esto que me estoy dando cuenta que al igual que hay grandes docentes y grandes personas, hay grandes personas (que no lo niego), pero ahí se quedan, ya que no desempeñan su función como tal. Por lo que la motivación de seguir, aunque sea en esa asignatura, quiera o no se desnivela, por culpa, por decirlo de alguna manera de estos “profesores”, palabra tan gratificante y con tanto significado para los que lo sienten de verdad. Por mi parte nada más que decir, que intentaré no caer en este error que ahora critico. Sin más me despido con esta auto reflexión que da que pensar.

Un colegio que no parece un colegio

Dicen en los centros docentes suecos Vittra que sus escuelas no son colegios al uso. Son puntos de encuentro de escolares y preescolares. Allí no existen clases ni aulas. Cualquier lugar puede ser un buen sitio para aprender.
Los estudiantes de estas escuelas suecas no se organizan por los mismos principios del sistema educativo convencional. Tampoco creen en las clases de toda la vida, las lecciones, las asignaturas…
Ni en las paredes, ni en las pizarras con tizas, ni en los pupitres. En cambio creen en la tecnología (y en los portátiles; cada alumno cuenta con uno), en la educación bilingüe (sueco-inglés), en el aprendizaje basado en la experiencia y en un sistema educativo capaz de recrear entornos de aprendizajes basados en la vida real.
Por eso para Telefonplan, su nueva escuela en Estocolmo, Vittra recurrió a Rosan Bosch. A este estudio de interiorismo le encomendó que el diseño del nuevo colegio se convirtiera en una herramienta pedagógica más.
Entre las propuestas que Rosan Bosch hizo a Vittra destaca un enorme iceberg que hace las veces de pantalla de cine. O los árboles repartidos por distintos lugares de la escuela y que sirven de puntos de encuentro ‘naturales’. O The Village, una zona con multitud de pequeñas casetas al descubierto ideales para las reuniones de pequeños grupos.

Modelos de enseñanza-aprendizaje

Modelos de enseñanza-aprendizaje

En el blog general os he dejado este mismo comentario sobre la entrevista a Fernando García Páez, por lo que en mi blog particular me remitiré a expresar mi opinión.

En primer lugar quiero expresar mi agradecimiento a esta gran persona por hacer el esfuerzo de que se le conozca, mostrarnos su forma de trabajar, distinta y a la vez necesaria para cambiar el sistema educativo que en mi opinión está estancado en algunos aspectos.

Pienso que si tomamos ejemplo de algunas de las actividades, de la manera de enseñar, de cómo tratar a los alumnos que se llevan a cabo en este maravilloso Colegio, todo cambiaría.

A pesar de ser un Colegio público, situado en un pueblecito de Huelva, con apenas 4.214 habitantes, para mí es uno de los mejores, es envidiable: el buen ambiente, la forma de trabajar, la cooperación, la importancia del alumno, los talleres que van más allá de la mera enseñanza, la educación en valores, la motivación del alumnado…

Y todo eso gracias al esfuerzo de los docentes que trabajan ahí, porque el decreto está escrito para todos por igual, pero hay formas y formas de cumplirlo, y es ahí donde entra en juego la ilusión y las ganas con las que  realizas tu trabajo, es por ello que este colegio tiene la fama que tiene, porque indudablemente se la han ganado.

El camino no se construye sólo, y es por ello que TODOS debemos formarlo poco a poco, trabajar en equipo: “Si quieres llegar rápido anda solo, si quieres llegar lejos, hazlo acompañado”, Gran frase.

Creo que lo único que me falta por hacer, es dar las gracias Fernando García Paéz, que me siento orgullosa de que haya personas que luchen por esta profesión, y la hagan tan bonita. Y por supuesto a Miguel Sola, simplemente por ser como es, vale MUCHO y él sabe el aprecio tan inmenso que le tengo J

He aquí una entrevista a nuestro gran conocido “maestro escuela”: Fernando García Páez, maestro de Educación Primaria y Jefe de Estudios del CEIP San Walabonso (Niebla, Huelva).

Como ya hemos explicado más o menos el funcionamiento de este gran colegio, nos centraremos en la parte: modelos de enseñanza-aprendizaje, tratado en esta entrevista.

Primer tema importante: CULTURA DOCENTE: La inercia que se arrastra en esta profesión, el modelo educativo que arrastramos desde que somos pequeños hasta que nos enfrentamos a un aula, es el que tendemos a aplicar. Por lo que es necesario un cambio radical, y este debe empezar, desde nuestro punto de vista,  desde la facultad, para que esto no sea una pescadilla que se muerde la cola, sino cortar radicalmente y mejorar aquellos aspectos educativos que nos perjudican desde hace tiempo.

Nuestra experiencia como alumnas, lo más seguro es que no nos sirva para trabajar como docente en un mundo donde tenemos un presente tan cambiante y un futuro tan incierto.

Antes nos ceñíamos más a la transmisión de datos, ya que no contábamos con otros medios a los que acceder para enseñar, pero hoy día hay otros medios para evaluar a nuestros futuros alumnos

Como bien dice Fernando G Páez, no existe un modelo docente único y verdadero. No se puede reproducir una misma clase y unos mismos métodos para los mismo niños/as. Todo no es aplicable a un todo por igual, debemos saber dar en cada momento y a cada niño/a lo que necesita. Tenemos que contar con un amplio abanico de modelos de aprendizaje para poder aplicar en cada momento.  Tienen que ser modelos científicos.

La formación pedagógica es nuestra caja de herramientas, cuantos más “utensilios” guardemos en ella más recursos tendremos a nuestro alcance y mejor nos podremos defender ante las situaciones repentinas que se nos presenten, porque como ya hemos dicho antes , vivimos en un  presente cambiante, y en un futuro incierto.

MODELO DE EDUCACIÓN CENTRADO EN EL APRENDIZ: Así sitúa Fernando a su maravilloso colegio, del que deberíamos tomar conciencia.

La educación tiene que estar centrada en el estudiante, desde los arquitectos que diseñan el colegio hasta los sindicatos, mirar por sus intereses, inquietudes, necesidades, como bien dice Fernando.

También debe estar centrado en la comunidad

El modelo centrado en el conocimiento es un modelo que llevamos arrastrando desde el s. XIX, obsoleto totalmente. Centrarnos en el modelo aprender a aprender.

Fernando dice que no le interesan los resultados estadísticos, aunque son necesarios para evaluar los conocimientos, hay otros métodos, otras maneras.

Un ejemplo que explica es: Don Quijote en su colegio en 2005, movilizaron a toda la población de Nieblas, en Huelva, con escenarios naturales y todo el pueblo vestido, disfrazado de la época de Don Quijote, y se representaron escenas de don Quijote, pero en escenarios naturales de la calle, moviendo así a toda la comunidad que concierne al colegio dentro de la educación.

Como anécdota interesantísima cuenta como la mujer que vende el pan en el pueblo cerró ese día y le dijo a su hijo que cerró porque solo había vendido un bollo de pan, que ¿qué pasaba ese día en el pueblo?  Jajaja, y es que estaban todos volcados en la actividad propuesta por el Colegio.

En el 2007 llevaron a cabo otro proyecto educativo, un macro proyecto:” LA NIEBLA MUSULMANA  “, en el que también se involucró toda la sociedad de Nieblas, trasladaron el colegio, con sus cuatro paredes, al castillo de Niebla

Proyecto M: Una empresa en su escuela, los alumnos/as de 5º y 6º se constituyen como cooperativa, se les da un dinero, hacen unos productos, que luego venden

METEOROLOGÍA ESCOLAR: Ha pasado de ser una tarea escolar, a una responsabilidad social, en la que los alumnos/as son los encargados de mirar el tiempo: la temperatura, la presión atmosférica….,  y lo publican en un blog, como servicio público, en esa tarea se trabajan las 8 competencias básicas, y algunas más.

Esta tarea no puede dejar de hacerse, y no precisamente por exigencias del profesor, sino porque los crío te la exigen ya, y justamente es eso lo que debería pasar con todo, que el alumnado esté tan motivado con lo que hace que no haya que obligarlo, sino que disfrute con ello.

En definitiva, estamos hablando de una ESCUELA ABIERTA, UNA ESCUELA INCLUSIVA  , incluye comunidad, incluye padres, incluye a la ciudad que participa en las actividades propuestas…

DIARIOS DE LA CALLE

                              DIARIOS DE LA CALLE

En esta gran película escogida por Miguel Sola se tratan diversos temas de la educación en la actualidad, yo me centraré en el tema del que me encargo: Metodología. Aunque para ello sea necesario que trate otros temas relacionados, ya que todo va junto.
Todo comienza en el despacho de la directora, cuando la nueva profesora le presenta su plan de estudio que quiere impartir en sus clases, y la directora le sugiere que deberá bajar el nivel porque aquellos alumnos/as no llegarán a alcanzarlos. Le dice que habrá libros de literatura que serían complicados para su comprensión, de aquí extraigo que la metodología que se intenta y se debe impartir debe estar adaptada a los alumnos, y no debe ser ni excesiva ni inferior a sus posibilidades, sino que debe de ir de menos a más, para avanzar y notar la evolución, partir de la base de conocimientos de los alumnos/as y a partir de ahí emprender la gran tarea de enseñarles y aprender de ellos/as a la vez.
La directora critica que el nivel de esa escuela era de los más altos hasta que la integración voluntaria fue sugerida se perdió el 75% de sus mejores alumnos, y es ahi cuando la profesora le responde que la verdadera lucha por el cambio debe darse y empezarse en las clases. Gran frase, ya que si dejamos pasar por alto las actitudes y capacidades de estos niños sin interesarnos por sus verdaderos problemas no conseguiremos avanzar, ya que nuestra labor como futuros profesores/as es encaminar a estos niños, educarlos y formarles para la vida futura.
La profesora se considera una alumna más, capaz de aprender de su propia experiencia diaria, de sus alumnos/as... para intentar mejorar como docentes, es justo eso lo que debemos hacer, vivir la experiencia diaria e intentar adaptarnos poco a poco a ella, e involucar a nuestros/as alumnos/as en esta gratificante tarea, hacerles partícipes.
Al llegar a su nueva clase se da cuenta de todo a lo que está expuesta y se debe enfrentar e intentar cambiar : chuletas, grafitis, mal ambiente, personas de muchísimas razas, la gente se duerme en clase, tienen un mal comportamiento, se originan muchas peleas en clase, que en la mayoría de las veces llegan a las manos...
Otros profesor le dice que para mitad de curso todos sus alumnos se habrán ido, faltarán a clases, y ella da una gran contestación , dice que si llega a ser una buena profesora sus alumnos harán cola por entrar a clase, y es que es exactamente eso, una de las misiones de un profesor es llegar a ser un gran docente, hacerse respetar a la vez que ganarse el cariño y el aprecio de sus alumnos, para que vengan motivados a a clase y no lo hagan como obligación, sino porque realmente sientan ganas de ir a la escuela.
En una de sus clases , cuando la profesora observa que los alumnos pasan de ella y de sus clases opta por cambiar de método para dar su clase de literatura, como sabe los gustos de la mayoría de sus alumnos pone un rap de un grupo conocido 2pac, para explicar las rimas, para que aprendan a través de sus ídolos, a través de algo que les motiva, que le interesa. Como he dicho anteriormente es adaptar la metodología a los alumnos, a sus circunsantacias, inquietudes... para poder avanzar y mantenerlos despiertos





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       CONFERENCIA FERNANDO GARCÍA PÁEZ


Hoy he tenido el privilegio de asistir a una charla interesantísima a la vez que útil para el camino que estamos emprendiendo como futuros maestros/as.

El protagonista de esta charla, Fernando García Paéz, es un "maestro de escuela", como le gusta que le presenten, lo que le hace que se le conozca como una persona humilde y que le gusta su profesión. Pero todo esto es muy fácil decirlo, pero conforme avanzaba la charla lo ha ido demostrando con una presentación muy trabajada sobre su colegio: CEIP SAN WALABONSO , situado en un pueblo llamado Niebla, En Huelva.

El nombre resultaba un poco extraño y chistoso, hasta el Word me lo está corrigiendo, jajaja.

Pero es que el nombre queda insignificante, a pesar que ha contado el por qué de ello, ya que es tan maravillosa la labor educativa que lleva ese centro, para mi envidiable.

Para empezar la charla ha puesto una frase que no he perdido el tiempo en copiar: “El pesimista se queja del viento; el optimista espera que cambie; el realista ajusta las velas”.

Gran frase que nos muestra como puede ser el sistema educativo y la posición que debemos tomar respecto a ella, evidentemente la última, ya que debemos y tenemos que tomar las riendas y ajustar el sistema educativo a lo que se nos presenta.

Me debería centrar en la metodología, ya que es el tema que me corresponde, pero es que esta charla ha sido tan interesante que no tiene desperdicio, y por mí la relataría de principio a fin, pero me iré a lo esencial.

En la actualidad el sistema educativo cuenta con las conocidas Competencias básicas, que por ley hay que cumplirlas, pero para ello hay muchas maneras de hacerlo, no solo con el tradicional y conocido libro de texto, y para ello, Fernando nos ha demostrado con videos, imágenes… que todo esto es posible!!!

Otra gran frase citada en esta conferencia: “Si quieres llegar rápido, anda solo, si quieres llegar lejos, ve acompañado”, es esencial una buena organización, trabajar juntos para llegar a la meta, para llegar lejos, no llegar solo por mérito propio, rápido y mal. Es fundamental crear un buen clima de trabajo.

En cuanto a METODOLOGÍA ha hablado sobre videos que suben a youtube como: La niebla musulmana.

También a tratado los trabajos por proyectos a nivel de centro, por ejemplo, para mejorar la lectura, el inglés (canciones en inglés)  y la música ( ritmo, entonación…)

, varias profesoras trabajaron  con un karaoke, para llevar a cabo las tres áreas nombradas anteriormente a la vez. Es una forma distinta, mucho más divertida y estoy segura que más productiva, ya que se trabajan las tres áreas a la vez y los niños/as están más implicados.

La PT del centro se encarga de crear cuentos: “Cuentos de l Maestra Vicky” con los niños/as , en los que trabajan niños de los 3 ciclos, ya que los del primer ciclo hacen dibujos, graban los cuentos con sus propias voces…, los del 3er ciclo se encargan de montarles el video…



Otra actividad muy interesante es un taller de plantas creado en el propio colegio, en el cual se les enseña a cultivarlas, a tratar a las plantas, fomentando con ello que las cuiden, defendiendo su propio trabajo a la vez que conocen el mundo vegetal ( está dentro de las competencias básicas, peor a la vez se están tratando temas transversales en primera persona ( el respeto a las plantas, el cuidado hacia ellas, la cooperación, trabajo en equipo, algo que con un simple libro de texto es difícil de hacer)

Además suben sus propios trabajos a internet, algo que les sube la autoestima, y hace que sientan que valoran su propio trabajo y esfuerzo.

Me ha llamado especialmente la atención el caso del niño que se encarga de los ordenadores, la informática y todo lo relacionado con ello, si nosotros como profesores no les damos iniciativa y encontramos sus verdaderos intereses y vocación, probablemente esos niños/as en un futuro no aprovechen esas facultades. Es mejor sacarles partido desde un principio.

La METODOLOGÍA es algo que se puede sacar del contexto de las cuatro paredes de una clase, se pueden organizar excursiones, talleres… , como el cortometraje que llevaron a cabo en la plaza de toros, pienso que es una metodología mucho más enriquecedora y productiva, a la par que divertida. Pero claro para ello hace falta la cooperación de todos, profesorado, alumnado y familia, y también flexibilizar el tiempo, el espacio y la organización.

COEDUCACIÓN, tema importantísimo, no hace falta dar una clase exclusiva de ella, sino predicar con el ejemplo, añadirla en cualquier asignatura que estemos dando.

Una frase que me ha encantado es que hagamos que los niño/as se lleven una mochilita para la vida, es decir que aprendan cosas esenciales para su vida diaria, a lo que se van a tener que enfrentar, que la escuela no solo sirva para transmitir datos meramente académicos, y para sacar buenas calificaciones y después se nos olvida, sino que nos encarguemos como futuros docentes de formas personas preparadas para la vida que existe fuera del colegio.

“Aprender no es reproducir, sino producir” – aprendizaje significativo. Los aprendizajes no se pueden medir. Si educamos a la diversidad, respetemos la diversidad

PROSUMIDORES: producimos y consumimos.

“Si quieres resultados diferentes, haz cosas diferentes”, si tu enseñanza no sirve, no da los resultados esperados, cámbiala. La metodología y la forma de enseñar se tienen que adaptar a los alumnos, a su forma de aprender, si esta fracasa, se debe cambiar para conseguir mejores resultados.



Si enseñamos a los estudiantes de hoy como enseñamos ayer, les estamos robando el mañana". John Dewey

Otra forma de enseñar se demuestra en un taller creado en este maravilloso colegio, “meteorología escolar”, en cual los alumnos/as miden el tiempo, toman muestras de ello y luego lo suben a internet para que lo conozcan todos los habitantes del pueblo.

Parece una tarea sencilla, pero es más compleja de lo que parece, y lo más importante es que los niños/as aprenden lengua al escribir y redactar, matemáticas, con las probabilidades de lluvia, las fracciones al tomar el tiempo que se toman en octavos…, se tocan las 8 competencias básicas, y lo más importante los niños ven que su trabajo es útil, aprenden y trabajan cosas que verdaderamente importan, en mi opinión están educando a niños/ útiles para la sociedad y bien formados, que por lo que observo en mi entorno, pocos quedan y pocos hay. En los cuales me incluyo, ya que se utilizar muchas cosas, pero porque me las dan hechas, no voy más allá de kit de la cuestión.

Como se ha observado su trabajo es reconocido en la otra punta del planeta, y eso, desde mi punto de vista es un gran mérito, detrás del cual hay muchas personas trabajando, profesores, alumnos y padres.

Sin más, mi más sincera enhorabuena a ese Colegio en su conjunto, espero que siga así que llegarán lejos. J